La inclusión de entornos virtuales en la intervención del alumnado del espectro autista

Comunicación y Pedagogía 279-280. Educación Especial
Comunicación y Pedagogía 279-280. Educación Especial

Los autores de este artículo exponen una serie de consideraciones sobre estas cuestiones y apuestan por la inclusión de la realidad virtual inmersiva como recurso no sólo tecnológico, sino eminentemente pedagógico y didáctico, que puede contribuir a reducir y a apoyar la educación del alumnado cuyo estilo cognitivo es visual, como es el caso del alumnado con TEA y síndrome de Asperger.

Contenido disponible mediante suscripción a Comunicación y Pedagogía

Consulte aquí las condiciones

Si es suscriptor inicie su sesión para acceder

FavoriteLoadingGuardar en mi archivo personal